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教育目标与核心能力
1.教育目标
本校为推动学生全方位之发展，培养学生具备丰富专业知识、实用就业技能与当代公民应有之素养，以成为优秀的健行人，特订定学生全人发展地图实施要点，其核心理念即为全人发展。依此校教育目标订为「培育具专业知能、人文素养与创意创新能力之社会中坚人才」。其中专业知能对应为专业能力、人文素养对应为社会能力、创意创新对应为就业能力。电资学院之教育目标为培养电资领域专业、知识与技术之人才对应为专业能力，具备工程伦理与领导(创新)能力之人才对应为社会能力，符合国家建设与科技发展需求之人才对应为就业能力。
本系以实务为主、理论为辅之原则下，训练学生有效运用科技于实务，与社会发展脉动同步，让毕业生就业时能符合就业市场之需求。若毕业生选择继续深造，也能有紮实的学科与术科基础，得以顺利完成更高等的教育。依据校、院之教育目标，本系订定教育目标为(1)培养电子技术专业知识、(2)培养结合理论与实务之应用经验、(3)培养从事基本研究之学识基础、(4)培养乐于服务社会之精神、(5)培养认真负责之学习及工作态度。
本系依照系教育目标与系特色予以订定一套完整的系核心能力指标，将做为学生宝贵学涯中重要的发展目标。主要以「课程地图」与「就业地图」为基础，配合本系学生的优劣势，以及就业趋势与产业需求，具体订出适用本系学生的八大核心能力指标。大学部(日四技与进四技)各项指标内容与校订指标的对应如下表
| 项次 | 学生核心能力 | 核心能力说明 | 对应校(院)订指标 |
| (1) | 应用数学、科学及工程知识之能力 | 课程教导及实际操作技能，引导并培养学生运用电子技术、技能及工具的能力。 | 专业能力 |
| (2) | 设计与执行实验，以及分析与解释數据的能力 | 培养电子实作设计与实验的执行能力，并将实验结果进行数据分析与诠释之能力。 |
专业能力 社会能力 |
| (3) | 执行工程实务所需技术、技巧及使用工具之能力 | 训练学生使用专业软件、硬件或工具设备，并配合应用趋势使用新兴科技技术之能力。 |
专业能力 就业能力 |
| (4) | 设计工程系统、元件或制程之能力 | 透过实验课、专题制作、及论文研讨等课程，训练学生整合程式设计与资讯系统之能力。 |
专业能力 就业能力 |
| (5) | 计画执行、有效沟通表达与团队合作的能力 | 训练学生分组执行专题研究或实作，并奖励参加校外竞赛，透过沟通与团队分工，完成各项电子技术专案之能力。 |
就业能力 社会能力 |
| (6) | 发掘、分析及处理问题的能力 | 训练学生对于专题研究或实作，从选择题目、与老师讨论确定研究主轴、资料收集、系统需求分析、制作、测试到完成报告撰写之专题执行能力。 |
专业能力 社会能力 |
| (7) | 认識时事议题，了解工程技术对环境、社会及全球的影响，并培养持续学习的习惯与能力 | 配合专家学者演讲与专题研究，使学生了解社会生态及经济发展的脉动，借由这些成功人士的范例，鼓励学生不断充实新知。 | 社会能力 |
| (8) | 理解专业倫理及社会责任 | 透过相关通識课程之陶冶及专业智财权课程授课老师之社会经验分享，加深学生专业倫理认知并配合服务学习课程学习落实以专业能力社会服务之实践。 | 社会能力 |
